Proyecto Infantil Los Guanches (Canarias)

Para alumnado de 5-6 años

Introducción.

Este proyecto se hará en lengua inglesa y castellano, pues se le introducirá poco a poco el vocabulario y las estructuras gramaticales necesarias para su aprendizaje, en la lengua inglesa.

El tema a trabajar, trata sobre la cultura aborigen de las Islas Canarias, cómo los niños aún no tienen el concepto tiempo bien concretado, los trasladaremos mediante cuentos, canciones, juegos...
Se trabajará una pequeña parte teórica después de la asamblea y al finalizar la relajación se le dará una parte práctica, para que aprendan jugando y experimentando.

Para la realización de las actividades, partiremos del interés del niño/a respetando el aprendizaje significativo de los pequeños.

Las competencias lingúisticas, siempre estarán presentes en todo momento.

Orden ECI/3960/2007, De 3 de Mayo, por el que se establece el currículum y se regula la ordenación de la E. Infantil.
Recoge unos principios metodológicos, aprendizaje significativo, globalización, atención a la diversidad, socialización y juego, individualización, clima, relación con la familia

Objetivos.

- Comprender los textos escritos y orales en lengua inglesa
- Participar en situaciones de comunicación oral, respetando las normas pertinentes como la expresión oral y la comunicación con sus compañeros/as y maestro/a en lengua inglesa
- Reconocer el valor comunicativo apreciando las diferentes lenguas extranjeras
- Utilizar los recursos verbales y no verbales para que los demás puedan entenderlo
- Adquirir el vocabulario y trabajar los conceptos en lengua inglesa
- Conocer los aspectos relevantes de cada isla
- Conocer como vivían en las islas los aborígenes
- Reconocer las 7 islas
- Reconocer la situación geográfica de las islas, España y el continente Africano.
- Conocer de que vivían y cómo vivían los aborígenes canarios
- Fomentar el trabajo en grupo
- Adquirir nuevos conceptos y costumbres culturales
- Reconocer los recursos que nos da la naturaleza
- Cooperación y trabajo tanto dentro como fuera del aula

Contenidos

- Lenguaje oral, expresión y comunicación en lengua inglesa, trabajando el vocabulario correspondiente
- Expresión plástica, aprendiendo el vocabulario tanto en expresión escrita como oral en lengua inglesa de las producciones hechas, como: utensilios y objetos del material didáctico y de los objetos de los aborígenes canarios
- Comunicación: tiempo y fecha, saludo, despedidas, peticiones de permiso, estados de ánimos será solo en lengua inglesa. Cuanto mayor uso del idioma (inglés) los niños/as adquirirán mejor el idioma tanto el vocabulario como sus estructuras gramaticales
- Situación geográfica de las islas
- Comida, la alimentación
- Como vestían los aborígenes canarios y cómo vestimos nosotros
- A que se dedicaban los aborígenes canarios
- Su lengua
- Cuantas islas son y como se llaman

Competencias lingüísticas

* What´s your name?
* Good mornign/ good afternoon
* Good bye/ see you..
* time´s up
* How are you today?
* What´s the weather like today?
* What´s day is ti today?
* Go to the toilet and wash your hands
* Dry your hands
* You´r welcome
* Here you are
* Please
* Can I....?
* How old are you?
* Happy B-day
* Sit down / stand up
* Make a circle
* Colours
* Numbers
* Point to
* Come here
* Listen
* Stop
* How many...?
* Draw
* Body
* Let´s...
* Big/small/tall/lomg/short
* Up/down/in/out/on/under

Temporalización.

Este tema se trabajará durante dos semanas. Las actividades se harán al finalizar la asamblea y después de la relajación. Los conceptos teóricos se darán en la primera hora de la mañana y casi al final de la jornada las actividades lúdicas y plásticas, ya que los niños/as prestan mayor concentración en las primeras horas de la mañana.

Actividades dentro del aula (Actividad 7 y 9 fuera del aula)

En esta unidad se trabajaran actividades para introducir tanto vocabulario como acciones en inglés con el tema de los aborígenes canarios, Los Guanches y que adquieran los conocimientos tanto gramaticales, oral, escrito de la lengua inglesa, introduciendo actividades para que experimenten de primera mano cómo los aborígenes canarios hacían sus herramientas, su cerámica, cómo cazaban, cómo vivían etc...aprendiendo y jugando en inglés.

Actividad 1

Were is.....?

Preguntaremos a los niños/as en inglés si saben ¿Were is Ceuta?, ¿Were is Island Canary? ¿Spain is a Contry? ¿It is an African continent? Localización en un mapa, para que vean dónde está cada lugar mencionado.
Le dedicaremos 10 min de la asamblea antes de finalizarla a enseñarle la ubicación de dónde residen, en que situación geográfica nos encontramos y dónde se encuentran las islas y África. diferencia entre país y continente. (Esto último lo haremos en castellano y en inglés)
El material que utilizaremos será un mapa de España y un globo terrestre. (map,Globe Eart)
El vocabulario a trabajar en inglés se le escribirá en etiquetas en cada material a utilizar, añadiendo el nombre de cada sitio en castellano y en inglés.

Actividad 2

Canary Islands

How many...What´s it...

En esta actividad profundizaremos más en las Islas Canarias, cuantas son y cómo se llaman.
En una cartulina de color azul pondremos el nombre de cada isla, en el lugar que le corresponde, se les dejara las islas que irán recortadas y plastificadas pegadas con velcro. Los niños tendrán que ver dónde va cada una. Se despegarán las islas y se repartirán, primero a 7 alumnos/as. Se les preguntará en lengua inglesa, qué isla le ha tocado y dónde va. Tendrán que decir el nombre de la isla y pegarlo en el lugar que le corresponda, así hasta que todos los alumnos/as hayan hecho la actividad.
En una ficha, se pondrán las 7 islas canarias dejando hueco para que escriban con lápiz el nombre de cada isla y puedan colorearlas y decorarlas como quieran (Draw, Crayons, tempera paints....)

¿How many.......
¿How are they called?

Actividad 3 y 4

The Clothes, to dress

Actividad 3

Los 10 min antes de que termine la asamblea practicaremos la lengua inglesa, el vocabulario de las actividades anteriores, porteriormente se les explicará quienes eran los guanches, cuanto tiempo vivieron, se les pondrán imágenes en la tic´s de los aborígenes canarios, para que vean cómo eran, cómo vestían y que utensilios utilizaban para cazar, comer etc...

Introduciremos la ropa en lengua inglesa, ya que la actividad consiste en las diferencias que hay en la forma de vestirse de un aborigen a la de nosotros en la actualidad. Se harán dos niños/as de cartón de medio metro, los cuales tendrán sus prendas de vestir. Iremos vistiendo al niño/a de la actualidad con sus zapatos, pantalones, camiseta o vestido......el otro niño/a irá como iban los aborígenes.
That you´re going to put clothes; yes or no!
Shoes, Pants, dress, shirt, jacket, shirt, socks........

Actividad 4

Clay!

Asamblea repaso de vocabulario en lengua inglesa, después de la relajación los niños podrán hacer un taller de plastilina imitando las piezas que utilizaban los aborígenes canarios.
El vocabulario se le pondrá en "bits" tanto en castellano cómo en lengua inglesa, repitiéndoles oralmente cada uno de ellos.

(Se habrá hecho previamente puntas de lanzas, garrotes, cazos y vasijas de cerámica, collares con cuentas de cerámica, los sellos, para que los niños vean que utensilios utilizaban en su día a día, como ejemplo visual y directo en el rincón destinado a la asignatura)

Actividad 5

We will read a story!

Contaremos a modo de cuento muy cortito The history of the Guanches, confeccionaremos en varias cuartillas la secuencia temporal de el mini cuento. Ellos podrán pintarlo y decorarlo como quieran después de ordenarlo secuencialmente. Iremos preguntando cómo van ordenados, de mesa en mesa para comprobar que los niños/as entienden el vocabulario, las acciones en inglés y la secuencia del cuento.

Before, after....
Colours, crayons....

Actividad 6 y 7

Repaso de todo el vocabulario dado después de la asamblea

Actividad 6

Our stamp-seal

Junto a las imágenes irán el nombre de cada palabra de vocabulario en lengua inglesa, cómo mud, ceramics, stamp - seal, chopsticks, knead,

Enseñarles que eran los sellos, para que servían y por qué no eran iguales.
Se les pondrán imágenes de diferentes sellos, dónde los marcaban los aborígenes canarios y para qué.

Actividad 7

Al día siguiente se hará un taller de cerámica en el patio
Después del repaso en la asamblea se les repatirá una fotocopia del sello que hayan elegido previamente. Cuando finalice la relajación, se saldrá al patio para hacer la actividad, los niños estarán ubicados en una zona fresca y a la sombra, con las mesas preparadas previamente para no retrasar la actividad. Los niños/as tendrán que imitar el dibujo del sello y hacer una replica de el. El sello se repartirá al terminar el Proyecto.

Actividad 8

What eat?

Después de la asamblea se les dará un repaso del todo el vocabulario dado hasta el momento de la lengua inglesa, con la ayuda de imágenes y de las muestras que tendremos en un rincón puesto, dedicado a nuestro proyecto.

Vocabulario a trabajar la comida, Milk, Cheese, Potatoes, meat, fish, seafood, chiken, legume, cereal, fruit, vegetable... cada uno de ellos con su nombre en castellano y en inglés, repasaremos la pronunciación constantemente.

Les enseñaremos que comían los aborígenes y qué tipo de dieta llevaban, a base de que alimentos estaba compuesta dicha dieta. Pescado, marisco, carne de cabra, queso, leche, papas.....
Los niños tendrán que llevar ese día a clase, algún tipo de legumbre o cereal "(legume or cereal)" que comieran los aborígenes canarios, después de ver que cereales y que legumbres, se reunirá a los niños/as en un círculo para que en el suelo, peguen las legumbres y cereales en un dibujo en blanco y negro que previamente se habrá colocado.

Glue, glue stick, drawing...

¿what they eat?.......Milk, Cheese, Potatoes, meat, fish, seafood, chiken, legume, cereal, fruit, vegetable

Actividad 9

Theatre

Los alumnos/as, podrán vivir una experiencia única, trasladándose a otra época pasada.

Después de la asamblea se repasará todo el vocabulario dado en lengua inglesa, las competencias lingüísticas han estado presentes en todo momento en el que se ha trabajado la asignatura de lengua inglesa. Después de la relajación, los niño/as saldrán al patio a ver una obra de teatro "THEATRE"
Con la ayuda de profesores del centro, se les representará a los niños/as una pequeña representación teatral de un pueblo aborigen Guanche, en lengua inglesa. Será muy fácil y cómodo puesto que el vocabulario que se utilizará en la obra de teatro es el dado durante las clases. Algo muy sencillo para que los niños/as puedan comprender. La interpretación tendrá que ser divertida y llamativa para que los niños/as aprendan y disfruten con el inglés.

Actividad 10

Guanche´s party!

Los niños/as tendrán que ir vestidos como los aborígenes canarios "Guanches".
Cada uno tendrá que ponerse un nombre Guanche y llevar algo de comida para la fiesta, patatas fritas, zumos, galletas, sanwiches....

Se les mandará una notificación a los padres, con el alimento escrito en lengua inglesa, chips, fruit juice, biscuits, muffin, sanwinch, snack,cookie....

Al final de la jornada se les repartirá todas las manualidades que hayan echo en cada una de las actividades para que se las lleven a sus casas.

Evaluación

Criterios de evaluación:

* Reconoce la lengua inglesa
* Realiza estructuras gramaticales en inglés correctamente
* Asimila las ordenes dadas en lengua inglesa
* Utiliza a menudo las competencias lingüísticas de la lengua inglesa
* Identifica dónde vive, dónde están las islas y quienes eran los Guanches
* Emplea el material de forma adecuada
* Reconoce y discrimina quienes eran los aborígenes y cómo somos en la actualidad
* Interpreta las imágenes, fotografías, piezas...
*Conoce y recuerda datos utilizados en el proyecto Guanche
* Respeta y valora a sus compañeros
* Participa activamente en las actividades
* Participa oralmente en lengua inglesa

Procedimiento de evaluación:

* Evaluación global, formativa, continua, observación directa y sistemática
* El diario del profesor/a
* Informe personal de nivel de los alumnos/as
* Que reconozca el vocabulario, estructuras gramaticales de la lengua inglesa
* Que reconozca los items
* Revisión de los trabajos realizados
* Participación y cooperación entre los alumnos/as

Conclusión final

He querido añadir a las clases de lengua inglesa, un poco de historia de España.

"El tiempo: es uno de los temas que menos presencia tiene en los derechos de currículum, debido sobre todo a que se considera que no es algo que los niño/as de estas edades puedan comprender. EDGAN...apuesta por introducir la historia desde Educación Infantil a través de cuentos, narraciones, leyenda, relatos....Considera que hay una continuidad entre el pensamiento de los niños/as y el de los adultos" Conocimiento del entorno social, 1º de Grado magisterio de E.I

No sólo han visto, como eran esas personas (Los Guanches) hace muchos, muchos, muchos años, sino que han aprendido un vocabulario en lengua inglesa, que utilizarán en el día a día. Unas estructuras gramaticales, competencias lingüísticas,....
Quería aportar un granito de mi tierra, haciéndolo divertido, curioso y que fuera interesante para los niños/as.

A continuación dejo mi trabajo de historia Canaria en lengua inglesa, las páginas web de dónde he sacado la información para poderlo elaborar y obtener fotos están al final del proyecto.

PROYECTO E.INFANTIL "LOS GUANCHES"

There are 7 islands in Spain called The Canary Island.

They are located below the Península Iberica near the African coast in the Atlantic Ocean.

The Guanches were the first sttlers of these islands, they is first called and yhe natives os the island of Tenerife, until all natives of the other islands werw called Guanches.

Many of them Bereber origin, it is unknown who the first ettlers of island were.

The Guanches lived for over 2000 years in the Canary Islands, until the Crown of castile sent to conquer the 7 island.

The conquest of the Canary Islands began in 1402 ( La Palma) and finished in 1496 (Tenerife)

The Guanches were strong men and the woman were tall and strong too.

They live in natural caves or Stone huts and used animals skins clothig. They used ceramics, making all kind of tools.

This was preserverd until the XV century, makin all kinds of utensils, necklaces, making stamps with different áreas diches, pots like ganigo,....used them for cooking, cheese, boil wáter....They lived by hunting, fishing, livetock and farming.

They hunted birds, wild animals, gathered legumes such as peas,.... grains such as wheat, barley, and they did gofio (cereals).

They had sheep, goats were they obtained milk and cheese, also they had pigs and they ate fish and seafood. They used Wood and animals bones to make tools, they also make punches, tips for Spears....they also make weaspons such as maces or clubs, Spears, Sharp as a knife stones.